求學的自由

今天是12月21日，最近政府發嚴厲通告請學校停止操練TSA，接著就是校長們大力反擊，成功令局長放軟手腳，確認了我早時的猜測：政府根本默許操練！

在教育界，認為操練是優質教育的必要部分的人不在少數，一般的說法是要有大成就，必須下苦功，科學家如是，奧運金牌得主如是。我對這想法毫無異議，不過卻要指出：由學習者自主設定的操練計畫，以期自我提升，邁向高峰，確是得大成就必須經歷的磨練。在這個過程中，學習者每刻都清楚並認同自己正在參與的訓練，因為這是自訂學習過程，朝著清楚的自訂奮鬥目標進發。相反，TSA操練又是哪門子事呢？答案是外人加諸學生身上，並非學習者自訂的訓練過程。在欠缺認同的情況下，學生淪為教育制度的奴隸，無法獲得求學者應有的自由。

冠冕堂皇的操練道理背後，很可能是取易不取難的無能者心態。給學生一大堆補充練習，不費政府、學校和教師多少成本；擴闊學生視野，傳授學生高效的學習方法，感染學生立下大志，然後自主地令學習精益求精，卻不是不學無術，尸位素餐的教育工作者可以輕易辦到。說到底，教育事業本應是智能密集的，奈何今天專業已被無知取代，難怪大伙兒又回到勞力密集的強迫操練時代了。