是哪門子「邏輯」？

今天是4月4日，上星期看到一則新聞，觸發一絲絲的感慨。報導說有內地雙非家長，因身居內地的子女每天要長途跋涉跨境到香港上學，致令身心俱疲而感到困擾。現在面對沒有內地戶籍，又付不起高昂的私校學費，無法轉回內地上學，陷於進退兩難，苦不堪言。有人甚至說：「去香港生孩子，說實話我現在很後悔。」（http://hk.apple.nextmedia.com/news/art/20160330/19550355）

除了同情之外，我想到數學教育的深層意義之上。人人都說數學培養人的邏輯頭腦，其最淺白的形態就是慎思因果。如果受過良好的數學教育，除了學到諸如「若四邊形是正方形，它就有4條對稱軸」之類的技術推論之外，也當可以用相同的邏輯眼光考慮生活上的所有事情。一對內地夫婦決定闖進香港生孩子，不可能不考慮孩子出生後的住處，也不可能不考慮孩子的就學問題。這些都是有了「生孩子」的因之後，隨之要面對的果。想到這裡，就不可能不盤算跨境上學的時間和體力的消耗。受過良好數學教育的人，當會仔細權衡，以免他日後悔。

自從特區政府成立之後，我聽多了與上述想法不同的「邏輯」。有人為了區分開來，就說這是「中國邏輯」。用這種「邏輯」的人，喜歡先做後想，而不是想好才做，因為深信規條隨時可以修改，說好了的也可以推翻。這樣的示例多著，例如基本法說好香港擁有的終審權，最終於1999年藉居港權釋法宣佈無效。又例如高鐵一地兩檢，早知邏輯上行不通，在未有解決方法之下匆匆動工，希望日後有奇蹟。我不清楚有多少雙非家長曾作如此考慮：先爭個居港權，日後不便卻可以苦主自居，期望制度改變遷就自己。不過，我等受過良好數學教育之輩卻絕不會如此盤算，因這並非是可容於數學以至其他學問的邏輯。不信？可造個沒有4條對稱軸的正方形試試！