教師的雙重標準

今天是12月28日，聖誕節假期令不少現職教師有空來找我閒聊，其中一位Y老師跟我說了一件令人唏噓的事。話說他學校的數學科組長M老師一天歡天喜地地告訴他，孩子就讀的學校選用了數學化教學專用教材⟪校本單元數學學習套⟫，學起來輕鬆多了。Y老師立即火上心頭，質問M老師為何在學校選數學書時，反對選用⟪校本單元數學學習套⟫。M老師回應說：「難用嘛！」

不少教師都有雙重身份，既是家長，又是教師。作為家長，他們希望孩子的老師可以辛勤備課，令學生可以輕鬆地學習。然而，作為教師，他們卻希望可省掉備課時間，令自己可以輕鬆地教學。至於學生是否學得輕鬆，倒不在記掛之列。

雖然我對此等自私心態相當反感，但對教師面對的困境倒有幾分同情。不少經驗豐富的教師在入行時都是敬業樂業，矢志為學子造福的。奈何近年教育政策日漸背離專業，令他們有「上了賊船」之感。就以最近熱烘烘的TSA為例，政府與學校管理層互推責任，置教師於家長、學生與學校的夾縫之中，活像「豬八戒照鏡，裡外不是人」。

幾乎每天都有教師埋怨操練TSA如何扭曲正常學習，也幾乎每天都有教師在迫學生操練TSA！教師的雙重標準，出自一個口是心非，言行不一的行業。這樣的行業生態，是政府劣質管治的直接延伸。