政府對（特殊）教育的承擔

今天是3月23日，施政報告終於說出了要邀請關愛基金，支援有特殊學習需要的學童。這當然是一個喜訊，不過其中也有一些令人費解的地方。法例要求適齡學童都要上學，就表示政府應該承擔學生上學的各種需要。不能立法要求人上學，卻不理會上學對每位學生，是否都有豐富的內㴠。

現時的情況就是全部適齡兒童被迫上學，有些上課卻又學不懂，每天都在浪費時間。對有特殊教育需要的學生，以及其他因各種理由未能跟上學習進度的學生，上課只是在陪別人學習，自己卻得不到學習的喜悅和益處。

施政報告說的，就是政府迫你上學，如果學不懂的話，就請政府以外的善長人翁幫你好了。這不是很奇怪嗎？上學是政府迫人做的，上學沒有意義，政府卻不負責！當然，我們明白將問題交給關愛基金，就可以令政府的經常性開支不必增加。可是，根據世界銀行2012年的數據（http://data.worldbank.org/indicator/SE.XPD.TOTL.GD.ZS），香港的教育開支佔生產總值3.5%，略高於印度的3.4%及新加坡的3.2%，卻低於牙買加的6.1%、日本的3.9%、馬爾代夫的5.9%、紐西蘭的7.4%和泰國的7.6%。作為成熟經濟體，香港花在教育的開支也實在少得可憐。

最近有議員企圖提私人草案，迫使政府負起對有特殊教育需要的學生的責任，其中特別強調個別學習計畫（IEP）。合情合理的良好願望，在目前只向特權階級負責的畸形政制之下，恐怕只會成為泡影。十年下來依舊老話一句：香港問題就只政制一個。