對教學的陳舊理解

今天是4月6日，想起女兒小學時的情況。記得她年唸初小的時候，學校還沒有空調設備。大熱天時，女兒總會因汗液產生皮膚敏感。塗了各種藥膏藥油，最終仍是滿身紅印和紅點。後來學校裝了空調，女兒的問題就消失了。

上一代的人愛用既定的尺度量度下一代的表現，造成很多不必要的誤解。就以我女兒的皮膚敏感為例，有人會問：上一代年輕時都沒有空調，為什麼小孩子小小年紀，就要享受空調呢？要知道皮膚敏感並非我女兒的選擇，不是說她不希望有這樣的反應就可以沒有，為何成年人總愛大扣帽子，說小朋友不願吃苦？

做家長的應該明白，時代的確不同了，不能拿自己的一套套在小朋友身上。明白了這一點，就知道我們對教學的理解，也不能總停留在半個世紀前。很多人習慣以為，教學就是告訴學生每一件事應該怎樣做，當中沒有多少費煞思量的地方，因此教學也不是怎麼辛苦的工作。

抱持這個非常陳舊的想法，難怪很多家長不明白為何小孩子總是學不懂，也沒有興趣學習。更甚者，大家都不認為這是教學出了問題，反而一整天都在說孩子不用功。我推行數學化教學快17年了，其中一項目標，就是要把教學活化起來，擺脫教師告訴學生怎樣做的失效狀態。

教學並非就是把一些事情告訴小孩子，相反地，高質素的教學，追求的是孩子告訴你看到和學到的東西。如果要孩子把你想他學的東西，從他（她）的口中說出來，策略就絕不可少。

為了要佈置一個可以讓孩子自己摸索，發現將要學的東西的一個過程，心力的付出可以大得難以想像。