專用教材的兩種命運

今天是5月18日，近來開始有家長自掏腰包購買數學化教學專用教材《校本單元數學學習套》（http://www.oupchina.com.hk/pmathskit/visitor/），希望幫助孩子克服數學學習困難。又有一些向我打聽哪兒可以找到依數學化教學理念施教的補習班，為了不令家長太失望，我介紹了由數學化教學團隊一位隊長主持的「智學堂」（可在Facebook搜尋）。我對那兒的教學頗有信心，只是地點和工作量等限制，恐怕能真正受惠的家長和小朋友不會太多。

另一方面，近年聽說一些很雀躍希望學校轉用《校本單元數學學習套》的教師，遇上令人沮喪的選書程序。有的教師評分後選用了，學校管理層オ加入新條件把此書拒諸門外；有的評分一次、兩次、三次，每次都修改計分比重，仍然是《校本單元數學學習套》勝出，最後校方仍然不許選此書；更有的是校長聯同教師向校董會推薦，仍然被校董會否決。由此可見，學校決策未必盡由專業領導。不要誤會，雖然我有此書的版稅收益，但我關心的並非學校是否選用，而是專業知識在學校決策上扮演何等角色。如果專業沒受到應有的尊重，我們怎能期望教師會積極學習，増進專業知識？到頭來吃苦的仍是莘莘學子。