今天是12月21日，最近政府發嚴厲通告請學校停止操練TSA，接著就是校長們大力反擊，成功令局長放軟手腳，確認了我早時的猜測：政府根本默許操練！

在教育界，認為操練是優質教育的必要部分的人不在少數，一般的說法是要有大成就，必須下苦功，科學家如是，奧運金牌得主如是。我對這想法毫無異議，不過卻要指出：由學習者自主設定的操練計畫，以期自我提升，邁向高峰，確是得大成就必須經歷的磨練。在這個過程中，學習者每刻都清楚並認同自己正在參與的訓練，因為這是自訂學習過程，朝著清楚的自訂奮鬥目標進發。相反，TSA操練又是哪門子事呢？答案是外人加諸學生身上，並非學習者自訂的訓練過程。在欠缺認同的情況下，學生淪為教育制度的奴隸，無法獲得求學者應有的自由。

冠冕堂皇的操練道理背後，很可能是取易不取難的無能者心態。給學生一大堆補充練習，不費政府、學校和教師多少成本；擴闊學生視野，傳授學生高效的學習方法，感染學生立下大志，然後自主地令學習精益求精，卻不是不學無術，尸位素餐的教育工作者可以輕易辦到。說到底，教育事業本應是智能密集的，奈何今天專業已被無知取代，難怪大伙兒又回到勞力密集的強迫操練時代了。

今天是12月7日，上星期有記者請我看看澳洲三年級的考卷，希望與香港的TSA比較一下。雖然兩地課程不同，無法直接比較，但有些觀察仍然可以反映兩地考卷難度的差別。

首先，香港三年級TSA要求三年級學生用40分鐘答38題，其中有10題提供答案讓學生選擇。反觀澳洲NAPLAN測驗（http://www.nap.edu.au/naplan/the-tests.html）要求三年級學生用45分鐘答35題，其中有27題提供答案讓學生選擇。單看限時、題數和選擇題數量，已可確定香港三年級TSA的要求遠較洲NAPLAN測驗高。

其次，看看考題內容更令人瞠目結舌。以下各舉一考題為例，便可印證上述結論正確無誤。圖一是NAPLAN測驗的三年級樣本考題，問的內容單一，且文字訊息不多；相反圖二是2014年香港三年級TSA的考題，清楚顯示圖一考題的要求，只及TSA考題的(a)部的五分之一！可以想像，某些TSA考題要求的工作量，可能高至NAPLAN的10倍8倍，還未計算文字訊息量高，會帶來理解和消化的壓力。

雖然兩地測考要求或有天淵之別，但是卻不可以簡單地判定哪種考核更可取。如果香港的教學水平遠高於澳洲，讓學生答些要求較高的考題並無不妥，關鍵在於考核有否貼近教學現實。記得當年教師看過2004年的考卷之後，不曾聽說業內有萌生操練的念頭。時移世易，今天的學校面對跨境學童及大量有特殊教育需要的學生，教學困難重重。別說2014的考卷，即使重用2004年的考卷考核，操練也許仍會發生。說白了，監察課程執行，應多關注教學如何進行而非學生的答卷表現。當中種種問題，早就在學校外評和重點視學中浮現。政府推說現在才得知操練問題的嚴重性，不是無能至應該徹底換血，就是根本默許操練，至東窗事發即推卸責任。我看到的實況是：教學環境比以前困難了，罔顧現實的測考要求又比以前高了，但教學的專業水平卻毫無寸進！

如果辦學的人和管理教育的人，都不以下一代的福祉為首要考慮，只懂做些門面功夫，自然不能苛責從業員以操練回應測考。長此下去，社會就會逐漸成為新奴隸世界了！

今天是11月23日，上星期六出席了一個TSA論壇，聽到家長的苦況，也目睹政府如何看待香港社會的訴求。若有耐性看完以下連結的錄影，當可體會口號「特區施政，唔講人性」，能把時局描繪得栩栩如生。

http://livestream.com/socreclive/events/4520517/videos/105102174

作為讀書人，我說了真話，繼續心安理得地過活，輕鬆自在，不像有些人選擇說些自己都不信的話，既騙不了人，也出賣了自己的人格。

如果特區政府能用一半保護TSA的氣力為下一代造福，家長們大概不會像今天般苦惱。然而，從區選結果可以看到，為下一代的需要努力未必就是社會上多數人的共識，難怪特區政府的教育政策，可以罔顧下一代的福祉了。

今天是11月9日，上星期五因任教抽離小組的吳老師身體不適，不能發聲，剛巧碰上我到校視導一位準教師，遂替她授課。整節課只有一個目標，就是令學生擺脫實物（十進積木），筆算完成包括退位的兩位數減法。這是我首次探訪這個小組，感受現場的氣氛。

十位同學都踴躍參與學習活動，每分鐘都爭著告訴我他們學懂了。除了一位同學因18以內減法仍不純熟，導致不能迅速完成減法之外，其他同學都能進行純符號運算。當中有不足四位錯了一題，餘下的是全對了。

觀察上課情況，使我肯定他們都已學懂兩位數減法，儘管偶發性錯誤仍會出現。