智障兒童與融合教育

今天是9月22日，上星期四有機會觀看輕度智障（智商在50至70）學童上數學課，發現適合他們的學習方法，與主流學校的學童一般無二，差別只是進度較慢一點而已。由於師生比例較主流學校為佳，要照顧每一位學童，相信要比主流學校更為容易。此外，由於智障學童有他們獨立的課程，要學習的內容沒有主流學校的課程那麼繁多，有空間把更多時間放在基礎內容的學習之上。

現時有些家長，堅持把輕度智障的學童，放在主流學校學習，以為這樣能迫使孩子跟上，卻不知這樣做令本來已經十分困難的融合教室，變得更無法處理，造成全輸的局面。此外，智商在70至79的學童，屬於有限智能，卻不屬於智障，沒有選擇地都留在主流學校的融合教室，令差異大得難以兼顧。

然而，智商在70左右的學童，真的無法學懂數學嗎？依我的觀察，情況並非全然悲觀。只要教學設計，能小心針對這些學童的學習需要，智商在60至80之間的學童，成功地學會簡單的數學的機會仍然不少。