開鑼

今天是2014年9月1日，我得到社會各界的捐助，籌得大約30萬元，再加入由配對補助計畫額外提供的約15萬元，共有約45萬元的經費，用來尋找解決數學學習困難的方法。

自從推行融合教育而來，有特殊學習需要的學生，就和一般的學生在同一課堂上學習。在這情況之下，少數有特殊學習需要的學生，或㑹得不到適切的照顧。我的專業是數學教育，多年來眼見推行融合教育的課堂，學習差異都非常之大。一般的教師，都無法在一個融合的課堂裏，全面照顧所有學生。其中有特殊學習需要的，往往就成為慣常被忽略的一群。不過，數學學習困難的出現，不一定跟特殊學習需要掛鈎。過去16年的觀察，很多學生，不論有沒有特殊學習需要，都不能順利學到數學。依我的觀察，原因主要是數理呈現的過程欠佳。

這一學年，我會集中處理數理呈現過程欠佳的問題，同時也㑹設計具針對性的教學方法，以幫助有特殊學習需要的學生，解決數學學習困難。過去16年，我推行的數學化教學，在香港不同的課堂進行教學試驗，發現好的數理呈現過程，對大部分學生，不論有否特殊學習需要，都同樣有效。

我有一位朋友，眼看社會上有太多急待解決，卻無人處理的問題，決志扮演羅賓漢的角色。我跟她說，我沒有「行俠」的本領，只希望可以「行仁」。但願在這一年裏，能以仁者之心，與學生、家長和教師一起面對數學學習困難的各種問題。