位值的教學

今天是9月21日，任教實驗小組的吳老師，正在處理有關位值和加法進位的教學。別小覷一個10人小組，當中的差異也足以令人頭痛。好些一年級的學習內容，學生還未掌握。最重要當是位值，較次要的有單雙數。老師既要花時間重溫，亦要兼顧新授的內容，吃力程度不一定較普通班低。

教授有特殊教育需要的學生，必須做到講解和演示「簡短」、「精確」和「一致」。過去數學化教學產出的教學設計，大概做到了「精確」，但「簡短」一項仍待努力。至於「一致」，就得由施教老師達成。慣於教授一般學生的教師，無需面對如此嚴苛的要求，也能令學生得到理想的成績。因此，教師講解和演示的一致性大多不高。就此一點，吳老師也得費上一番功夫。

依過去二週所見，學生對位值和進位的掌握算是有明顯進步，是否牢固則仍待觀察。