融合教育的絕境與出路

今天是12月5日，上星期看到了一篇揭示融合教育死結的文章（http://news.mingpao.com/pns/dailynews/web_tc/article/20161129/s00012/1480356647677），坦率地指出師生面對無法有效上課的現實。此等現象俯拾即是，業內人所共知，只有管理教育的人裝聾扮懵！

儘管我的抽離小組大都是SEN學生，授課卻仍然可以有效地進行，算是業內比較好的情況了。依我觀察，人數少（9人）是關鍵，令學生得到充分的照韻。在二十多人一班之上，情況當會截然不同。此外，高效的教學設計和針對性的施教準備，應是令學生投入學習的主因。最近小組正在教授除法，本應可從二年級的基本除法認識，直接引向除法直式的分步計算。可惜進入課題時，發現學生腦海近乎空白，於是只好從頭來了。這現象反映：除了令學生明白，還要確保印象足夠深刻，否則記憶系統一般較弱的SEN生，很可能會很快忘記，過後亦不易再度勾起。

單就這兩點，我們的教育系統便得作出十分根本的改變：（一）建立機制令有需要的學生可以在人數較少的班上學習，從而得到適當的照顧；（二）教師訓練要徹底地改為專科導向，並倍增教授基礎內容的技巧和方法；（三）大幅降低紙筆測考的比例；（四）限制所有評估的非基礎內容佔比。