https://mathematising.hk/wp-content/uploads/2017/06/TFM_SEN-10-4-2017-fig6.jpg560472Fung Chun Iphttps://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.pngFung Chun Ip2017-04-10 00:13:352017-06-29 21:42:14以分割法、填補法和轉移法計算面積
https://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.png00Fung Chun Iphttps://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.pngFung Chun Ip2017-03-27 02:42:422017-06-29 21:42:14個案跟進
https://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.png00Fung Chun Iphttps://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.pngFung Chun Ip2017-03-20 02:20:352017-06-29 21:42:14數學內外
https://mathematising.hk/wp-content/uploads/2017/06/TFM_SEN-13-3-2017_Fig2.jpg540960Fung Chun Iphttps://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.pngFung Chun Ip2017-03-13 01:45:202017-06-29 21:42:15教條下的基數和序數
https://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.png00Fung Chun Iphttps://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.pngFung Chun Ip2017-03-06 23:36:132017-06-29 21:42:15在白紙上檢測和製圖
https://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.png00Fung Chun Iphttps://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.pngFung Chun Ip2017-02-28 02:45:012017-06-29 21:42:15沒有家課和紙筆測考的一年級，行嗎？
https://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.png00Fung Chun Iphttps://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.pngFung Chun Ip2017-02-20 02:19:182017-06-29 21:42:15深度介入
https://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.png00Fung Chun Iphttps://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.pngFung Chun Ip2017-02-13 01:44:352017-06-29 21:42:15對策前瞻
https://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.png00Fung Chun Iphttps://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.pngFung Chun Ip2017-02-06 23:32:292017-06-29 21:42:16文字障礙
https://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.png00Fung Chun Iphttps://mathematising.hk/wp-content/uploads/2018/11/admin-ajax1.pngFung Chun Ip2017-01-23 02:30:002017-06-29 21:42:16上學期考試
以分割法、填補法和轉移法計算面積
數困人生以分割法、填補法和轉移法計算面積 馮振業 香港教育大學數學與資訊科技學系 分割與填補 要計算圖1 […]
個案跟進
數困人生今天是3月27日，上星期五進行了家訪，藉以了解抽離小組內一位學習態度積極的女孩，成績與用功程度不配的問題。一行 […]
數學內外
數困人生今天是3月20日，最近抽離小組的統測考卷出現了以下一題： 其中最後問到的是給老師一個建議，並述原因。此等較開放 […]
教條下的基數和序數
數困人生今天是3月13日，早前一則關於小一數學題的報導曾引發網上熱議。圖1顯示第1題（a）學生寫「七」表示飲品的罐數， […]
在白紙上檢測和製圖
數困人生今天是3月6日，上兩星期完成了垂直線、平行線和平行四邊形的教學，當中核心本領包括：（一）檢測垂直線、（二）畫通 […]
沒有家課和紙筆測考的一年級，行嗎？
數困人生今天是2月28日，教育局在《幼稚園教育課程指引》中建議一年級「進行單元或主題式的探究學習活動，延續學生在幼稚園 […]
深度介入
數困人生今天是2月20日，抽離小組有一位學生，上課時表現一直很好，但測考卻總是成績低落。上星期六與其家長見面，除了交流 […]
對策前瞻
數困人生今天是2月13日，之前提及某些抽離小組成員的兩項學習困難：（一）因生活經驗貧乏而對應用題情境感到陌生；及（二） […]
文字障礙
數困人生今天是2月6日，前面提及抽離小組有幾位同學的文字障礙十分嚴重，對含大量文字的應用題一籌莫展，當中的困難可粗略地 […]
上學期考試
數困人生今天是1月23日。上學期的考試結果已經出來了，小組共有9位學生，是次考試有5位成績及格，其餘4位成績介乎40- […]